1. Identifier et expliquer les principes fondamentaux à la base de la programmation par analogie avec le fonctionnement du corps humain.
2. Analyser et distinguer les différents domaines de compétence nécessaires à la robotique et à la mise en œuvre des robots ( mission - moyens - cadre - compétences transversales ).
3. Manipuler différents robots pédagogiques et pratiquer deux types de programmation différents : programmation séquentielle et programmation événementielle.
4. Distinguer et lister les différents aspects à la base de l'intelligence artificielle (I.A.). En particulier ceux qui ne sont pas intuitifs, et ceux qui soutiennent la nécessité de conserver un esprit critique et une capacité de discernement, au travers d'exemples concrets ( principe - puissance et limitation - informations importantes )
5. Concevoir une séquence pédagogique intégrant l'ensemble des notions vues dans le module, de façon à pouvoir la mettre en œuvre directement auprès de ses élèves dans le cadre de son programme d'enseignement et du PER (plan d'études romand).

Programme : en 3 phases :
> Phase 1 : formation de base à la fois théorique et pratique en utilisant du matériel robotique et des surfaces de travail pour robots pédagogiques, accessoires et défis.
> Phase 2 : approfondissement individuel des connaissances et/ou de la maîtrise du sujet selon les besoins que ressent chaque enseignant à la suite de la phase 1. Questions-réponses et expérimentation à la fois libre et supervisée.
> Phase 3 : temps alloué aux enseignants pour la préparation concrète d'une séquence pédagogique intégrant les points vus dans le module, au sein de leur établissement avec les aménagements et adaptations éventuellement nécessaires. Un support de cours avec des exercices et des explications est fourni à chaque participant au format papier et/ou PDF.