• Identifier les étapes du développement du langage chez l’élève allophone. 
• Etre attentif aux différentes étapes importantes de l’entrée dans la lecture et l’écriture. 
• Identifier les besoins de l’élève allophone en fonction de sa langue première.

Durant cette formation, les enseignant·e·s vont avoir un aperçu des différentes étapes du développement du langage en langue seconde, dont il faudra tenir compte dans les premières étapes d’entrée dans le lecture et l’écriture avec un élève allophone. Un regard sera aussi porté sur l’importance de se baser sur les compétences et les connaissances en langue première afin de définir les objectifs propres à chaque élève en vue d’une pédagogie différenciée.