• Découvrir les bases théoriques et scientifiques qui soutiennent l’enseignement bi-plurilingue, notamment en ce qui concerne les compétences développées par les élèves en langues et en disciplines dites non-linguistiques (DdNL), mais aussi d’autres compétences généralement moins visibles.  
• Prendre connaissance des différentes approches bilingues et de leurs potentiels effets sur les élèves, la classe et l’école. 
• Réfléchir sur les enjeux et défis d’un enseignement bilingue. 
• Découvrir des pistes, des approches et du matériel didactique concernant l’enseignement bilingue. 

Ce cours est destiné aux enseignant·e·s des cycles 1 à 3 qui souhaitent disposer des bases théoriques et didactiques nécessaires pour enseigner de manière bilingue, quels que soient les langues, les disciplines et les niveaux concernés. Dans une première partie, les théories sous-jacentes à l’enseignement bilingue ainsi que les principaux résultats scientifiques dans ce domaine seront présentées et discutés. Dans la deuxième partie, des pistes didactiques et du matériel concrets seront exposés. Ce cours se veut flexible et les contenus peuvent être adaptés en fonction des expériences et des contextes des participant·e·s.