Proposer aux enseignant-e-s un outil

• qui aide les élèves à prendre conscience des techniques de narration à travers une approche empirique qui privilégie l'expérimentation plutôt que la théorie
• qui explore la diversité des genres littéraires
• qui permet une approche interdisciplinaire (français, histoire, bilinguisme), selon les ouvrages pris pour exemples
• qui développe le sens de la narration et le plaisir de la langue
• qui stimule la créativité et la confiance en soi
• qui crée une ambiance d'émulation et d'entraide, dans la mesure où les participant-e-s s'impliquent dans les textes des autres et se réjouissent d'en découvrir la suite
• qui favorise la cocréation, chaque participant-e bénéficiant de l'écoute et des remarques constructives des autres

Cet atelier s'adresse à des enseignant-e-s du 3e cycle ou du postobligatoire.

Il les invite à rédiger en binôme une histoire sur la base de consignes scénaristiques et stylistiques, afin qu'ils puissent constater par eux-mêmes l'effet motivant de la dynamique de groupe et s'approprier l'outil en le testant.

En ma qualité d'autrice de 12 romans et recueils de nouvelles, j'ai acquis la conviction que c'est en expérimentant eux-mêmes ces techniques que les enseignant-e-s parviendront le mieux à les adapter à leurs classes.

Je choisis pour modèles des textes de référence particulièrement adaptés à l'âge et aux centres d'intérêts potentiels des élèves.

Approche interdisciplinaire: les enseignant-e-s peuvent aussi s'appuyer sur des livres d'histoire et proposer aux élèves de situer leur micronouvelle à différentes époques, en évitant au mieux les anachronismes. C'est un moyen plus ludique et moins passif d'étudier l'histoire, car les élèves constatent immédiatement l'utilité des connaissances fraîchement acquises.