Les premiers pas, voire les premières années dans la carrière enseignante, constituent les jalons d’une période de transition importante et marquante sur le plan professionnel. 

De nombreux écrits, depuis plusieurs décennies, mettent en lumière cette période de transition et les multiples défis qu’elle comporte. Parmi les défis rapportés, la question des émotions ressenties en insertion professionnelle, agréables et désagréables, et de leurs impacts sur les interactions avec les élèves est mise en lumière depuis plus de 25 ans (Baillauquès, 1999 ; Boutin, 1999 ; De Grandpré et Messier, 2021 ; Hétu, 1999 ; Lafranchise, 2010, 2011, 2013, 2014 ; Lamarre, 2004 ; Louvet et Baillauquès, 1992 ; Nault, 1999 ; Weva, 1999). Le mentorat est un mode d’accompagnement qui offre un espace relationnel privilégié d’accueil sécuritaire, de partage et de soutien permettant l’expression d'expériences émotionnelles. Le mentorat permet de se sentir écouté.e, compris.e et reconnu.e dans cette expérience ; le mentor étant déjà passé par là.

Cette conférence vise, d’une part, à asseoir la notion de mentorat, dans ses ancrages théoriques/recherches. D’autre part, elle veut mettre en lumière les avantages et les enjeux du mentorat en situation d'insertion professionnelle, et, en particulier, comment il peut favoriser l’équilibre émotionnel des nouvelles personnes enseignantes.